在这个变幻莫测的时代，我们面临着一个越来越不稳定和难以预测的未来，越来越复杂的全球挑战需要来自不同背景的人们共同努力寻找出一种新的教育方法以适应未来的变革。新时代下，创新是时代的关键词，也是教育的关键词。
那么，未来教育会以什么形态存在？谁会成为教师？教师的角色和使命会有哪些变化？学校将以哪些形式存在？这些都是我们值得思索的问题。
未来教育图景
▍“学校2030”
世界教育创新峰会（WISE） 是目前世界范围内唯一关注教育创新的跨领域国际会议，于2009年正式开幕，每年举办一次，WISE 教育项目奖被称为世界教育界的“奥斯卡奖”。
WISE曾发起过一项关于全球教育发展的调研，主题为“2030年的学校”，汇集了全球WISE社区超过15000位成员中的645位教育专家的观点，表达了他们对未来教育的认知。
WISE“2030年的学校”信息图表 ▍“教育2050” 2050年的教育会是什么样？不久前，有国外媒体经过调查分析，得出以下7个将塑造未来教育的趋势。 由于教育需要提供更多的个人方法，因此优先考虑在家上学。学生们将能够在他们想要的时间，学习他们想要学习的内容以及学习多久。这给予更多他们的身体、情感和宗教上的自由，以及与家人共度更多时光的机会。 与一般公立学校相比，在家上学的费用要少得多； 家里的环境也相对较好，同辈压力、竞争、无聊和欺凌不再是教育过程的一部分。 统计分析： 美国大约有230万在家接受教育的学生； 统计数据显示，在家接受教育的毕业生阅读量更大，对政治有更好的理解，也更积极地参与社区活动。 学生将使用适合学生能力的学习工具来学习内容。因此，当达到一定水平时，学生将面临更艰巨的任务和问题的挑战。那些在某一科目上遇到困难的学生将有机会进行更多的练习，直到达到要求的水平。 个性化，自定进度的课程，实现舒适有效的学习； 营造符合学生需求的学习环境； 技术，丰富了学习潜能,提高创造力； 频繁的技能检查有助于不断学习。 统计分析： 93%的教育专业人士认为，个性化的学习节奏有助于学生缩小成绩差距，加快学习速度； 94%的教育专业人士表示，科技融入课堂后，学生的学习成绩有所提高。 在技术的帮助下，知识的传递方式将发生重大转变，向在线平台转移。学习将结合虚拟现实和多种视角。新的平台将给学生提供一个学习如何在网上协商问题和交换意见的机会。这是在线教育的正确方式。 对于预算有限的人来说，电子学习更实惠； 远程学习可以将学习、工作和家庭责任相结合，并保持它们之间的平衡； 不需要实体存在，因此在世界任何角落都可以学习。 统计分析： 2016年，巴布森调查研究小组报告称，28％的美国大学生通过互联网至少上过一堂课； 39%的成年人表示，这种形式的教育价值等同于课堂上的传统课程； 71％的学生认为虚拟学习为课程提供了更大的灵活性和自由度。 可能不会有我们今天所知道的校园，学习将不仅限于实体学校。旅行教室和现实的世界环境将成为一个新的校园。城市图书馆和城市实验室将继续帮助学生完成他们的项目。 学生不再依赖于某个地方，他们可以在任何地方学习； 学生们有机会花更多的时间走出教室，与大自然更加亲近； 无限的学习空间，让学生更开放的面对周围的世界，面临真正的挑战。 统计分析： 有证据表明，参加户外实践活动的儿童心理健康和总体健康水平都有所提高； 研究表明，参加过森林学校的儿童比没有参加过森林学校的儿童表现出明显更高的环保态度。 帮助孩子编写代码的游戏、教授机器人技术的玩具，以及各种让教师能够有效地向学生传递信息的应用程序，将会变得普遍起来。技术将促进教学过程，学习将变得更具创造性和实用性。学生将被评估批判性思维和解决问题的能力。考试将被学生通过创造性项目的表现所取代。 基于项目的学习将创造力和协作结合起来解决困难的问题和任务； PBL提供真实世界的连接，结构化协作，核心学习和多方面评估； Edtech在学校提高了数字素养，使学生掌握编码等技术技能； 只有通过Edtech，才能通过阅读或讲授视频，做项目或讨论在课堂上学到的知识来学习； EdTech使评分更容易。有大量的EdTech工具可以实现自动评分和衡量学生的进步。 统计分析： 86％的教师认为在课堂上使用EdTech是必要的； 96％的教师确信EdTech可以提高学生的学习动机； 92％的教师表示他们愿意在课堂上使用比现在更多的EdTech。 教师的角色不仅仅是传授知识，还要识别学生的优势，兴趣和价值观。他们的主要工作将是指导学生在他们作为创新者需要指导的领域。 教师扮演促进者的角色，支持学生发展他们的思维和学习方式; 教师为学生制定学习计划，让他们获得所有必要的技能，以适应即将出现的任何职业模式. 统计分析： 根据新教师项目（The New Teacher project）的报告，教师需要“重新思考他们的教学法和课程，使学生能够定制自己的路径。” 预计教师的技术教学内容知识将增加，包括三个关键部分：技术，教学和内容。 为了在未来的工作场所中茁壮成长，创造力，协作，沟通和解决问题等技能将成为未来专家的必备能力，因为市场上需要上述技能的工作岗位将大幅增加。 在课堂上，学生通过讨论、小组合作、问题解决和小组反思等方式学习SEL技能； 家长也鼓励孩子发展SEL技能，参与到孩子的教育中，并提供一个安全的环境，促进他们的进一步发展； 体育和音乐等课外活动可以加快SEL技能的获得速度。 统计分析： 根据2011年的一项调查分析，与没有参加SEL课程的学生相比，参加SEL课程的学生的学业成绩提高了11%； 2015年的一项全国研究发现，早期的亲社会技能可以减少教育、就业、犯罪活动和物质使用方面的问题。 教育的未来 《人类简史》、《未来简史》的作者历史学家尤瓦尔·赫拉利（Yuval Noah Harari）研究过众多主题包括教育的未来，他写道：“我们怎样才能让自己和我们的孩子为这个前所未有的变革和根本不确定性的世界做好准备？今天出生的婴儿到了2050年将30岁左右，如果一切顺利，这个婴儿将活到2100年左右，甚至可能成为22世纪的活跃公民。在2050年或22世纪的世界里，我们要教给孩子什么才能帮助他们生存和发展？他或她要掌握哪些技能，才能找到工作，跟上时代的发展，并在生活的迷宫中游刃有余？”
1、广泛的在家学习
2、个性化学习
3、更多的电子学习平台
4、没有实体校园
5、基于项目的学习和教育技术（EdTech）在课堂上的崛起
6、老师作为指导
7、优先考虑社交和情感技能
没有人知道2050年或2100年世界会是什么样子，人类从来无法准确预测未来，但今天比以往任何时候都更难以预测，因为一旦技术能设计人体、人脑和人心，任何事都不再确定——包括以往看似既定、永恒的东西。
赫拉利说：“我们不知道人们将如何谋生，我们不知道军队或政府机构会如何运转，我们也不知道两性关系会是什么样子。有些人的寿命可能大大超过今天，拜生物工程学和脑机接口所赐，人体也将经历空前变革。现在孩子所学的知识到了2050年很可能大部分都没有意义了。”
眼下，太多学校都着眼于信息填鸭。在过去，这样做不无道理，因为信息稀缺，即便是已有信息的涓滴下渗，也受到“筛查机制”的重重阻挠，但如今这个信息爆炸的21世纪，我们充斥着各种信息； 而且，只需点击一下即可获得各种数据。老师最不需要给学生的就是更多的信息，因为他们已经过载了。
学生需要什么？他们需要的是解读信息的能力，分辨什么是重要的，什么是不重要的，什么是真理，什么是假新闻，以及最重要的——将众多信息碎片结合起来，构成对世界的总体认知的能力。
那么，学校该教些什么呢？很多教学专家提出，学校应转而教授“4个C”——批判性思维（critical thinking）、沟通（communication）、协作（collaboration）和创造力（creativity）。概括而言，学校应弱化具体技术能力，强调通用生活技能。最重要的，是应对改变、学习新事物和在不熟悉的环境中平衡心态的能力。为跟上2050年的世界，学生们必须学会应对变化，在他们的一生中学习新事物，并能够一次又一次地重塑自我。