引言：
习近平总书记在《2018 年全国教育大会上》强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
为此，根据一项实践调查表面，语言环境的好坏将直接决定儿童母语结构体系的形式正确与否，同时对学生进入第二语言的学习过程中也会产生一定程度的影响。
那么，未来学校的语言环境需要怎样去呈现？
教育部在《2020 年教育信息化和网络安全工作要点》中明确指出，要推广普及国家通用语言文字和弘扬中华优秀文化。要求提供普通话学习数字化资源，用信息化和远程教学方式进行普通话培训、学习，推动语言文字信息化关键技术研究及成果的转化。
2017年10月10日，教育部学校规划建设发展中心联合未来学校研究院正式发布“未来学校研究与实验计划”，旨在根据《中国教育现代化2035》确定的核心任务，聚焦基础教育和0至18岁儿童的发展，在新的时代条件下，应用新理念、新思路、新技术，面向未来推动学校形态变革和全方位改革创新。
一
语言环境的重要性
1.对师生——自信朗读，优秀表达
良好语言环境的建设，通过打造多途径的语言表达通道，增设多种辅助语言教学的信息化资源和设备，让师生更好地发声去表达和展示自我。可以提高师生语言表达能力，还有助于情感宣泄，塑造健康心理、自信性格。
2.对校园建设——弘扬经典文化，均衡语言教学资源，助力智慧书香校园建设
良好语言环境的构建不仅可以展示校园的书香氛围，有利于建设和谐的校园文化，还可以借助专专业的语言练习设备均衡学校的语言教学师资。通过开展多种语言类活动，弘扬传承中华优秀传统文化，助力全民阅读，坚定文化自信。为智慧校园的建设增姿添彩。
二
当前学校现状
1.学校缺乏校园专属的朗读平台和朗读赛事活动工具。
2.学生缺乏语言表达、口语测评和朗读练习的工具。
3.学校和家长缺乏记录声音和展示声音成果的工具。
4.语言教学工作（亲子阅读、阅读指导课等）缺乏亮点和与新技术的融合。
5.学生作业背诵和课文预习的效果没有工具进行记录留存和数据分析。
6.学校朗读赛事活动缺乏线上宣传通道和自动报名统计的工具，缺少朗读活动成果展示、下载和分享的平台，也缺乏朗读活动大数据的分析和展示。
7.校园文化建设，缺乏有声元素和新媒体技术的有机融合。
三
未来学校校园语言环境建设目标
1.打造校园语言练习空间，创建书香校园。
室内外不同款式的朗读亭、留声墙、朗读小舞台以及朗读教室等语言环境的氛围营造，给学校的学生和老师提供了英语、汉语、各地方言、小语种的朗诵和口语练习的空间。学生在朗读朗诵的同时， 缓解学习压力，提升爱国之情。通过朗读亭线下入口开展经典诵读、书写、讲解等文化实践活动，挖掘与诠释中华经典文化的内涵及现实意义，引领广大青少年更好地熟悉诗词歌赋、亲近中华经典，更加广泛深入地领悟中华思想理念、传承中华传统美德、弘扬中华人文精神。
宿舍/多媒体教室/学习室
2.搭建学校朗读云平台，建设学校的诵读品牌。
通过线上朗读云平台和线下各类朗读空间，举办学校的经典语言类赛事活动。可以通过宣传引导各年级举办或定期开展推广普通话宣传周、阅读节、汉字文化节、诗歌节、读书会等形式多样的语言文化活动，建设“中华诵”“经典伴我成长”“最美诵读”等一批校园诵读品牌，并形成长效机制。
3.增加学校的校园文化景观，增添校园文化的亮点。
朗读小舞台及留声墙更是一种新颖的活动及作品推广、展示平台，在丰富校园文化活动的同时，轻松打造“校园文化角”、“文化走廊”“朗读空间”等校园文化亮点，营造信息化时代下的智慧校园。充分体现学校对于语言教育的重视程度，助力创建省语言文字规范化示范校。
4.打造学校的信息化数字音视频的传播和展示平台。
通过语言环境的建设，以经典诵读、书写、研读、诗词创作、汉字艺术交流等为主题，与综合实践活动相结合，通过活动的举办和日常的教学应用，汇总形成本校的朗读大数据，多维度地展示本校的语言教学情况，作为智慧校园、数字校园体现的一部分。
依托线上平台及线下硬件设备，生产一批具有校园特色的优质音视频作品。将优秀的师生作品保存并形成学校特有的“声音数据库”，作为校园文化及校本资源重要的组成部分，服务于校园朗读活动、阅读示范课程、第二兴趣课堂、学生的语言表达能力提升等等。同时，还能丰富学校公众号、官网、校园广播站等有声素材，联合外界媒体打造品牌学校。
5.建设校园中华经典诵读基地，把语言练习与新技术结合。
配合学校建设中华经典诵读基地，依托各年级开展丰富多彩的诵读、书写、讲解、演讲、吟诵、创作、展示等活动，加强中华经典的研究阐释、教育传承及创新传播，集中展示、宣传、传播中华优秀语言文化。配合学校建立和完善各种经典诵读社团和组织，可投放到校园图书馆、教室连廊、书店、自媒体、校园户外休闲等学习场所，既可以弘扬中华优秀语言文化，还能营造校园诵读经典的文化氛围。
语言实训室场景
来源: 中国教育智库网