2017年9月，教育部党组书记、部长陈宝生在《人民日报》撰文，吹响了“课堂革命”的号角，“坚持内涵发展，加快教育由量的增长向质的提升转变，把质量作为教育的生命线，努力培养学生的创新精神和实践能力”。当前，“核心素养”培育是基础教育理论研究和实践变革的重大趋势，探索基于核心素养的课堂发展是贯彻落实立德树人任务的必要路径。在这一进程中，大家越来越深刻地感受到教师面临着重大挑战，以“互联网+教育”推动教师专业发展，引领教师培训与专业发展进入新时代，已经成为实践共识与行动自觉，《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》中提出，“强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节；通过现场诊断和案例教学解决实际问题，确保培训实效；营造网络学习环境，推动教师终身学习”，就是对这一情势的回应。

“十三五”以来，北京师范大学教育学部李玉顺团队以北京教育科学规划重点课题为依托，进一步推动技术丰富环境下课堂教学面向互联网+发展、面向新中高考及课程改革、面向学与教方式变革实践，开展“深度课堂”的建构与实践。结合各学校不同发展需求和特色开展跨校、跨区系列课例研讨以及教育实验等研究活动，为一线面向智慧教育发展提供高端学术引领和实践引导平台。伴随“深度课堂”实践发展，深刻感受到课堂变革是系统化工作，不仅要关注课堂实践与课堂评价，也要在教育教学流程重构视野下看教育发展，结合课题发展需求，开展本次“指向课堂变革的学习发展暨教师成长研讨会”，一方面从核心素养面向学科落地实践为切入点，以新时代教师专业发展模式与环境建构为支撑点，从系统性变革视角推动“深度课堂”发展，另一方面更从平板电脑类移动终端教学应用实际出发，交流、研讨课题单位平板电脑教学应用发展现状、发展经验、发展诉求与发展突破重难点(含北京10个区及京外学校)，共同感悟“课堂革命”号角下的实践智慧与实践生态。

以项目学习落实课堂教学中的数学核心素养发展  綦春霞，北京师范大学教授

"深度课堂”实践及其互联网教育视野下的课堂变革  李玉顺，北京师范大学教育学部副教授

上海市闵行区基于信息技术的课堂教学变革的经验  龚耀昌，上海闵行区教育学院副院长

互联网促进课堂教学评价变革  钱永臣，北京京师励耘教育科技有限公司总裁

“深度课堂”实践推进研讨  区域代表发言