未来学校的课程应该构建的是一个完整的育人体系，目标应该落实学生核心素养的培养，建立创新融合的个性化课程结构。

首先，具体的教学目标一定要体现学生核心素养。从学科为本位到关注学生发展，强调培养具备适应现代社会能力的人，这是非常明显、基本的国际趋势。

其次，强调课程之间的整合与融合。世界上越来越强调所谓的数学、科学、工程和技术的融合，后来又加了一个艺术，通过对于跨学科的内容，对学生的德育、动手能力、实践能力等进行培养。

最后，在课程中融入质量评价的标准。强调问责，现在很多国家都把评价作为课程标准的一个重要组成部分，教育管理的权力逐步下放、评价的权力逐步上收，逐步实现管办评分离。

因此，在课程体系建立的时候，每一个学科应结合学科本身的内容和特点，提出实现学生本阶段的具体的核心素养目标。未来的课程内容将会以生活中真实的问题为主题，教师引导学生去解决问题。所有的学生不再使用相同的学习内容，学校依据国家课程标准，对教材内容进行优化和改造，彰显本土文化特色和学校价值主张，更好地满足学生的个性化发展需要。

未来学校需要重新布置教室的物理空间，打破传统的工厂式教室布局，充分利用传感技术、人工智能技术、网络技术、富媒体技术来装备教室和改善学习环境，以培养学习者具备面向21世纪技能、促进学习者学习与发展为主要使命。

未来课堂环境的建设应从硬件和软件方面着手，着重从以下方面进行变革：

第一，充分利用现有硬件资源。且使学生移动互联设备常态化使用，充分利用课堂环境中配备的设备和资源，如交互式电子白板、学习者响应系统和设备、创客组件、3D打印、3D显示屏、3D投影、3D教育资源、增强现实技术、班级管理系统等等，让新的设备拓展教育的可能性和边界，同时应使学生对于电子书包、智能手机、笔记本电脑、平板电脑等不同的移动终端的使用常态化，最大程度地发挥其便捷性。

第二，课堂的室内布局和座位应灵活安排。突出以人为本和个性化设计，桌椅板凳、学习工具等的设计应该让学生感觉到舒服，应注意隔音降噪、自然光源、绿色能源等方面的建设，同时，建设富有创意的、符合人性的学习环境可以给学生更多的启发，可以促进学生的社会性成长。

未来课堂的教学模式既包括现代课堂所用的讲授型、研究型、探究式、基于问题解决的教学模式，还包括情境—探究、游戏化、研讨型、体验式、虚实结合—远程协同模式等。

无论是哪一种教学模式，都应该体现以人为本、学生主导、自主、主动、探究、互动等理念，并能指导教师教学，促进学生的学习和发展。所以未来学校的教学模式应符合以下基本要求：

第一，教与学是混合的。既有教师利用多显示屏进行集中讲授，也有学习者利用自己的交互学习终端进行的自主学习，还有小组利用公用展示屏进行的合作探究学习；

第二，教与学的过程具有高度的互动性。在教学过程中，教师、学习者与课堂中的技术、资源和环境等都应产生互动；

第三，教与学的过程以培养学生创新思维能力为中心。让学生在真实的任务开展中进行学习，在真实的知识生产活动中学习，鼓励学生自我发现，让学生获得机会成为积极参与者而不是被动的听众，这样就可以培养学生的创造性和想象力；

第四，以学生为中心的教学模式。学生可以根据自己的优点、潜能和偏好，亲自设定需应对的挑战或问题，发展自己的问题解决能力，同时，学生可以学习到如何发现有质量的资源和如何管理信息，发展自己思维能力。

来源丨《中国电化教育》